初一新生入學(xué)教育（入學(xué)教育的內(nèi)容）

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都市快報訊 近年來，杭州東方中學(xué)一直在探索英語教學(xué)的改革和創(chuàng)新，并獲得了十分亮眼的成績。

最近，學(xué)校又傳來一個全面推進(jìn)英語特色教育的新做法，在家長圈引起很大的關(guān)注：杭州東方中學(xué)將從2021年入學(xué)的初一新生開始，在保證規(guī)定的英語課時總量的前提下，開發(fā)校本課程，運用多種形式開展小班化英語特色教學(xué)，提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流能力、多元文化理解能力，拓展學(xué)生國際視野。

這個英語特色課程將采用“3+1”教學(xué)模式，每班每周增加3節(jié)外教語言課，1節(jié)外教活動課，在增加英語外教課的同時，配備具有歐美留學(xué)經(jīng)歷的中方助教。新模式將采用“以項目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的項目教學(xué)法，激勵學(xué)生積極參與、合作創(chuàng)新，提高英語應(yīng)用能力，讓所有學(xué)生都能夠在自由、開放的課堂中獲得自信和成長。

在特色英語課堂中，同學(xué)們需要通過“項目式學(xué)習(xí)”來提升能力和素養(yǎng)。比如要完成立足于環(huán)境保護(hù)的presentation（演講報告），同學(xué)們需要通過實地走訪、聽取報告、文獻(xiàn)閱讀等方式搜集資料，因地制宜，制定出環(huán)境保護(hù)規(guī)劃的要點和措施；有時在外教的帶領(lǐng)下，同學(xué)們將枯燥乏味的閱讀材料改編成英文劇本，自編自導(dǎo)自演，像成年人一樣去上班、度假、參加奧林匹克運動會，乘坐宇宙飛船去火星……課堂活動別致新穎、開放有趣，學(xué)生們浸潤課堂，精彩演繹。

4年試點 積累豐富經(jīng)驗

全面推進(jìn)“3+1”小班化英語特色教學(xué)新模式，杭州東方中學(xué)是有足夠底氣的。

一直以來，杭州東方中學(xué)積極順應(yīng)教育國際化的全球趨勢，在完成國家教學(xué)計劃規(guī)定的課程外，強化英語教學(xué)。從2017年起，每個年級有1個班每周開設(shè)4節(jié)由外籍教師執(zhí)教的英語語言課，探索基于學(xué)生核心素養(yǎng)的小班化英語特色教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言的思維能力，開闊學(xué)生的國際視野。

經(jīng)過4期小班化英語特色教學(xué)的探索與實踐，杭州東方中學(xué)已積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)校也組建起一支優(yōu)質(zhì)的國際教育資源和優(yōu)秀的中外教師團(tuán)隊，課程建設(shè)成果豐厚。

近年來，學(xué)校堅持教學(xué)改革與創(chuàng)新，以培養(yǎng)“幸福和諧”的東方人為育人目標(biāo)，積極探索小班化英語特色教學(xué)，4期小班化英語特色教學(xué)的成果充分證明，“3+1”小班化英語特色教學(xué)新模式不僅能鍛煉學(xué)生的語言能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，中西文化的交融，大大開闊了學(xué)生的眼界，拓寬了學(xué)生的思維。

全程參與英語特色課程項目的趙老師介紹：“學(xué)校將多年來在國際高中積累的豐富教育教學(xué)管理經(jīng)驗運用到初中的教育教學(xué)管理中，在初中的英語特色課堂上，學(xué)生經(jīng)常體驗到演講、辯論、配音、戲劇表演、課題探討等外教課堂常用的教學(xué)手段。這樣的教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生在學(xué)好課標(biāo)教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升學(xué)科核心素養(yǎng)，不斷提高初中教育教學(xué)質(zhì)量，落實學(xué)校的‘厚東方文化底蘊，納世界教育精華’的辦學(xué)思想。”

經(jīng)過幾年的探索實踐、不斷調(diào)整、不斷整合、不斷提煉，“3+1”小班化英語特色教學(xué)新模式在課程設(shè)置、教學(xué)模式、教學(xué)手段等方面日臻成熟完善。

杭州東方中學(xué)英語特色課程

原版教材 落實學(xué)科核心素養(yǎng)

據(jù)了解，英語特色課程的教材使用由外語教學(xué)與研究出版社和劍橋大學(xué)出版社合作出版的《劍橋新思維英語青少版》，其基本定位是作為“課標(biāo)”教材的補充學(xué)習(xí)材料，以貫徹“課標(biāo)”要求為前提，以培養(yǎng)思維能力為主要特色，并運用大量的聽力和閱讀材料啟發(fā)學(xué)生思考，設(shè)計開放性思維活動鼓勵學(xué)生學(xué)會思考和表達(dá)，科學(xué)有效地提高學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)造性思維、解決問題能力、獨立思考能力、信息素養(yǎng)及協(xié)作能力。幫助學(xué)生在學(xué)好“課標(biāo)”教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

翻開這本教材，你會發(fā)現(xiàn)：教程的話題始終圍繞中學(xué)生的校園生活和課余生活，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，兼具中國情懷與國際視野，增強學(xué)生的文化自信。同時，教材著重引導(dǎo)和培養(yǎng)青少年積極的人生觀和價值觀。

教材的語言材料鮮活生動，語法及詞匯大綱清晰，強調(diào)對學(xué)生語言能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。并在此基礎(chǔ)上，通過課程設(shè)計科學(xué)系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生獨立思考與合作創(chuàng)新的能力。

教師團(tuán)隊

理念先進(jìn) 教學(xué)精湛

英語特色課程的管理團(tuán)隊由中層干部、年級組長、班主任、外籍教師、中方助教共同組成，其中外籍教師持有教師資格證書，經(jīng)省教育廳、省政府外事辦公室審批錄用，為杭州東方中學(xué)專職教師，享受外國文教專家待遇。各年級配備2名歐美教師，2名有歐美留學(xué)經(jīng)歷的中方助教，均具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗和權(quán)威資質(zhì)，授課內(nèi)容獨特生動，教學(xué)風(fēng)格靈活有趣。

學(xué)生參加戶外陶藝實踐活動

英語特色課程 使學(xué)生變得優(yōu)秀、自信

幾年來，選擇就讀英語特色課程的學(xué)生們，現(xiàn)在怎樣了呢？

2020屆英語特色教學(xué)班胡欣碩同學(xué)就是其中之一，她是杭州東方中學(xué)第一屆英語特色課程的學(xué)生，去年以最高分被美國A星級的賈絲汀西娜高中錄取，同時以優(yōu)異的中方成績保送到學(xué)軍中學(xué)西溪校區(qū)。胡欣碩既要完成義務(wù)教育課程，又要學(xué)習(xí)增加的外教課程，中西教學(xué)的融合幫助她養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升了學(xué)科綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)之外，她也在學(xué)校的各個舞臺嶄露頭角：學(xué)校晨會做報告毫不怯場；做主持人幽默風(fēng)趣，頗有氣場，外方課程結(jié)業(yè)式上，她用激情流利的英語為校長翻譯，以飽滿的熱情和精神狀態(tài)迎接一個個挑戰(zhàn)。

胡欣碩的家長說：“總結(jié)這三年，非常感謝杭州東方中學(xué)老師的辛勤付出和精心培養(yǎng)，英語特色課程獨特的教學(xué)模式，給了孩子自信、陽光、自律的性格，為孩子持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。我們當(dāng)初的選擇，是非常正確的！”

陳康宇同學(xué)初中畢業(yè)后選擇了就讀本校國際部中澳班，詞匯量豐富的他，在剛剛結(jié)束的Spelling Bee英語詞匯爭霸賽中榮獲二等獎的好成績，在各科外教的眼里，他“英語綜合素養(yǎng)高，口語、聽力水平明顯高于其他同學(xué)，課堂上非常活躍，樂于展示自我”。

馬晨昕同學(xué)現(xiàn)在在杭州某優(yōu)質(zhì)高中就讀高一，她在班上擔(dān)任團(tuán)支部書記，同時也是學(xué)校學(xué)生會干部，老師評價她“主動性很強，為人陽光正氣，組織、宣傳能力突出，在同學(xué)中很有影響力”。她覺得初中積累的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富的語言實踐活動給了她很大的收獲，開放的課堂讓她獲得了很多鍛煉的機會。

杭州東方中學(xué)經(jīng)過四年的探索和實踐，“3+1”小班化英語特色教學(xué)取得了初步成果，學(xué)生的英語綜合運用能力得到了顯著提高，英語單科優(yōu)秀率居于年級前列，學(xué)生屢次在省、市、區(qū)級演講比賽和雙語主持人比賽中斬獲佳績，每年承擔(dān)本校外事活動的翻譯志愿者，多人獲得校級獎學(xué)金，獲得校、區(qū)、市級優(yōu)干、三好學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的三分之二。升學(xué)成果斐然，優(yōu)質(zhì)高中錄取率節(jié)節(jié)高攀，首屆英語特色課程班，更是有三分之一的學(xué)生喜獲海內(nèi)外重點高中錄取通知書。

杭州東方中學(xué)校長李烈明說：“奮斗當(dāng)下，放眼未來。全體東方人將堅守為黨育人、為國育才的初心使命，以執(zhí)著追求、不懈努力、銳意進(jìn)取的東方精神，自覺承擔(dān)起立德樹人的光榮使命，堅持教育創(chuàng)新，用智慧和擔(dān)當(dāng)扛起教育使命，奮力書寫美好教育的東方答卷，提升學(xué)生面向未來的能力和面向世界的眼光，奮力推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。”

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