上周，浙工大附屬實驗學校的一堂思政課上，一個名叫劉凡的初中生現(xiàn)場撥打了12345市長熱線。

“您好，我想反映共享單車停放的問題。”

這堂課的主題是“參與民主生活”，畢竟涉世不深，對初中生來說這是個難點。任課老師關墨瑩的做法是，讓學生在真實情景中體驗和感悟，進而培養(yǎng)他們積極參與民主生活的意識。

政府征集民生實事

初中生也能參與進來

上課前，教室里每個學生都拿到一封信。拆開來，是杭州市政府公開征集民生實事的公開信。當然，杭州市政府2020年民生實事的征集還未開始，這只是在2019年公開信的基礎上進行的一次模擬。

但是，這和思政課有什么關系?同學們都一臉問號。

關墨瑩老師揭曉謎底：“在座每位同學都是杭州的小公民，今天這節(jié)課，我們將通過這封信，一起來參與民主生活，行使民主權利。”

信紙的背面是一張征集表，關老師要求每個小組討論五分鐘，選出大家認為最迫切需要解決的一項民生實事，然后全班交流。教室里一下熱鬧起來。錢報記者坐在角落，依然能夠聽到“停車、掛號、共享單車”……這些和日常生活息息相關的詞語。

隨后，各小組代表輪流上臺發(fā)言，提及頻率最高的是滿大街都是的共享單車。

“很多共享單車隨意停放，導致交通不便。”第六小組代表發(fā)言，“主要原因還是停放點不明確，或被汽車占用。我們小組認為，要解決這個問題，可以通過在路邊安裝共享單車放置點指示牌，明確共享單車停放點不對私家車開放。”

第四小組進一步提出優(yōu)化建議：“共享單車有時會遭到故意損壞。我們小組想了一個減少損壞率的方案——任何人使用共享單車前，先進行身份信息登記，定時檢查共享單車使用情況，如果毀壞，將記錄在個人信息中，超過三次就不能再使用共享單車。”

很快有學生對這一方案提出質(zhì)疑：“登記身份信息再用車，這種方法目前已經(jīng)實現(xiàn)，但共享單車被故意損壞的事還是在不斷發(fā)生。”

對于學生勇于提出的不同看法，關老師當場點贊：“一個同學提出建議，大家認真傾聽，一起幫忙優(yōu)化。通過討論，這個建議會更加完善。這種尊重、寬容、批判、協(xié)商的態(tài)度，就是參與民主生活應有的態(tài)度。”

課堂上選出代表

當場撥打12345提建議

“您好，我是浙工大附屬實驗學校的學生劉凡。我想反映共享單車的問題，共享單車停放點不明確，而且經(jīng)常被私家車占用，對城市擁擠路段的交通造成影響。我們班同學的建議是，在路邊安裝共享單車停靠點指示牌，規(guī)劃停放區(qū)域，僅供共享單車使用。如果有私家車和其他車輛停放，可以由相關部門進行扣分罰款……”

“好的，我們已經(jīng)收到您的市民建議，并將在5個工作日內(nèi)進行反饋。”

全班發(fā)言討論結(jié)束后，由關老師建議，30名同學投票選出一名代表，向12345市長熱線提交自己的建議。

民主選舉也是公民參與民主生活的形式之一，在關老師引導下，初中生們不知不覺地參與了民主生活。最終，劉凡以19票的較大優(yōu)勢，獲得了打市長熱線這個光榮的任務。

關老師還順便普及了一下選舉的基本知識，“剛才，我們從兩位候選人當中選出一位，屬于直接選舉和差額選舉。我們選舉信任的人作為代表替我們發(fā)聲，可以看出民主選舉是人民實現(xiàn)民主權利的一種重要形式。”

當選的劉同學組織了一下語言，然后借用關老師的手機，打開免提，在講臺上當著全班同學撥打了12345，有條不紊地轉(zhuǎn)達了全班關于共享單車的建議。

“這是我第一次打市長熱線，其實還有些緊張。”順利完成任務的劉同學長舒一口氣，“但我覺得這是一件很神圣的事，因為我是代表全班同學在行使民主權利，有一種責任感。”

然后，關老師繼續(xù)引導學生：“政府為什么要花這么大的精力征集民意?民主決策是保障人民利益充分實現(xiàn)的有效方式。通過廣泛征集民意，集中民智，政府決策會更加地科學。”

當天下午，關老師就接到了12345市長熱線的回訪電話。工作人員對同學們提出的問題進行了認真回復，一一列舉了政府部門對于共享單車問題已經(jīng)采取的措施，并表示會積極采納同學們提出的建議。關老師把電話內(nèi)容反饋給了學生，大家都很激動。

編輯：魏蔚

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