近些年來，看短視頻成為一種流行的休閑方式。中國互聯網絡信息中心(CNNIC)發布的第43次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2018年12月，短視頻用戶規模達6.48億，用戶使用率為78.2%。短視頻便捷的操作、新奇的內容吸引了不少青少年，青少年沉迷短視頻的問題隨之而來。

近日，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網(wenjuan.com)，對1974名受訪家長進行的一項調查顯示，92.1%的受訪家長覺得青少年沉迷短視頻的現象普遍。70.6%的受訪家長擔心孩子沉迷短視頻會對學習生活提不起興趣，66.3%的受訪家長擔心孩子模仿不良的短視頻內容。

受訪家長中，來自一線城市的占33.6%，二線城市的占45.0%，三四線城市的占17.6%，縣城或城鎮的占3.3%，農村的占0.4%。

72.6%受訪家長覺得青少年容易被搞笑炫酷的短視頻吸引

石玉文的兒子今年讀初二，她沒有給孩子配手機，只有放假的時候才允許孩子玩會兒游戲。石玉文說，她的孩子花在短視頻上的時間不長，不過她感覺現在青少年沉迷短視頻的現象還挺嚴重的，“尤其是那些在外面上學、自己又有手機的孩子，家長不容易管理”。

陳玉茹的兒子目前在河南周口讀高二，她坦言并不清楚孩子平時看短視頻的時間，“感覺應該挺長的，他自己有手機，我們也不知道他看多久”。

調查中，21.6%的受訪家長表示自己孩子每天看30分鐘以下的短視頻，51.6%的受訪家長表示孩子看30分鐘~1個小時，22.1%的受訪家長表示在1個小時以上，僅3.2%的受訪家長表示孩子從來不看短視頻，還有1.4%的受訪家長不清楚孩子看短視頻的時間。

王鑫的女兒在江蘇常州讀中專，平時住校。王鑫表示，在家的時候，他只會讓孩子晚上玩會兒手機，但并不清楚孩子在學校看短視頻的情況，“學校要求白天上課時統一寄存手機，晚上才可以領手機，但是孩子用手機做什么就不清楚了”。

“有一次在公交車上，我看見幾個學生圍在一起，其中一個孩子拿著手機刷視頻。他們還很興奮地討論視頻里展現的特技。”北京市民陳玉(化名)發現，每到上學放學，馬路上、學校周邊的快餐店里，時常能看到不少抱著手機刷視頻、打游戲的學生。

調查中，92.1%的受訪家長覺得青少年沉迷短視頻的現象普遍。

“短視頻里有很多搞笑的內容，比如兩三句話的對白就演繹了一個搞笑的情境，特別逗。”初中生宇天(化名)坦言自己很容易被短視頻的內容所吸引，還經常通過短視頻學習炫酷的舞步、看一些游戲中的特技片段，然后再跟同學們交流。

陳玉茹覺得，青少年自制力比較差，所以很難控制自己看短視頻的時間，而且短視頻平臺上的內容五花八門，數量非常多，很容易導致沉迷。

石玉文覺得，短視頻的內容對未成年人有比較強的吸引力，再加上受到同伴之間的影響，不少孩子會跟風看短視頻。她認為這也反映出了家庭、學校在管理上的不到位。“游戲、搞笑視頻等都是未成年人感興趣的，當這些輕松有趣的內容向他們涌來的時候，他們由于自制力差，很可能上癮”。

調查中，關于青少年沉迷短視頻的原因，72.6%的受訪家長歸因于青少年容易被搞笑炫酷的內容吸引，53.6%的受訪家長覺得青少年缺乏自制力導致容易沉迷短視頻，47.7%的受訪家長指出有的青少年缺乏關注、關懷。

中國政法大學傳播法中心研究員、副教授朱巍分析，現在互聯網內容的傳播方式是一個基于算法推薦的模式，用戶看到喜歡的內容點贊后，平臺會繼續推薦類似的內容，成年人也會被吸引，自制力相對差的未成年人更是如此。此外，現在的短視頻平臺不僅可以看視頻、直播，還有社交功能，再加上移動端設備使用方便、靈活，技術門檻也很低，隨時都能看，導致青少年很容易被短視頻吸引。

70.6%的受訪家長擔心孩子沉迷短視頻會導致對學習生活提不起興趣

“孩子沉迷短視頻，一看就是一兩個小時，有時甚至是兩三個小時，會非常影響他們的身體健康，比如說視力。”陳玉茹認為，青少年沉迷短視頻會影響學習、作業的完成情況，時間久了會造成他們注意力不集中，學習的時候也想著玩手機，刷短視頻。

在科技公司工作的王濤有時會用午休的時間看一些短視頻。“別看每個視頻只有十幾秒，但經常一看起來不知不覺就半個多小時過去了。長時間保持一個姿勢不變，眼睛酸，胳膊也累。對未成年人害處更大”。

調查中，70.6%的受訪家長擔心孩子沉迷短視頻會導致對學習生活提不起興趣，66.3%的受訪家長擔心孩子模仿不良的短視頻內容，54.1%的受訪家長擔心會引發健康問題。其他還有：注意力難集中(53.3%)、產生非理性消費(45.4%)和缺失社交活動(28.8%)等。

今年六一兒童節前，在國家網信辦的統籌指導下，14家短視頻平臺和4家網絡視頻平臺上線了“青少年防沉迷系統”，加上此前試點的3家短視頻平臺，目前已有21家視頻平臺上線了“青少年防沉迷系統”。當進入青少年模式后，用戶的在線時間受到限制，也有專門適合青少年瀏覽的內容池。

石玉文注意到，不少短視頻平臺上線了“青少年防沉迷系統”，她覺得通過這一系統，可以篩選出適合孩子觀看的短視頻內容，“開了這個功能，推送的內容都是積極向上的，還有一些能讓孩子學到知識”。

不過，石玉文也有一些擔心，“進入軟件的時候需要選一下需不需要開啟未成年保護工具，如果孩子自己使用的話，可以不選擇這個模式，這時候防沉迷系統就沒有作用了。孩子還是需要在家長的監督下來使用這個系統”。

“短視頻平臺的防沉迷系統，可以方便家長監管孩子看視頻。”朱巍認為，青少年在語言情緒表達、自制力上與成年人有很大不同，通過上線防沉迷系統，可以讓家長監控孩子看視頻的時間，知道孩子什么時候上線、下線，看什么樣的內容，在技術上實現了家長的監管渠道。

王濤覺得，短視頻防沉迷系統讓家長對孩子使用短視頻有了更多的關注，不會像以前那樣想著為了安撫孩子，讓他們安靜下來就甩個手機給他們看視頻，而是更多地關注、關心他們使用和接觸媒介。“防沉迷系統更多是技術上的優化，但想讓孩子們正確對待短視頻，不能只依賴技術。他們就生活在網絡中，也得回歸到網絡中去，要更好地化解這個問題，家庭、學校、社會都需要關注和引導”。

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